目录
特稿
教育理论工作者要学习和研究哲学胡德海;3-12
教育政策
中国教育改革的逻辑向度及其内在关系胡佳新;周洪宇;13-26
新时代基础教育学生评价的价值取向与发展路径谢小蓉;张辉蓉;27-35
课程教学论
新时代背景下中国特色现代课程论学科建设的问题与反思刘莹;王鉴;36-46
中国特色教学论话语体系的发展脉络及影响因素分析张勇;徐文彬;47-60
学科建设
我国初等教育学学科建设的回顾与反思刘慧;王丽;61-71
教育原理
古典文化知识教育的社会建构——基于知识社会学视角的分析冯浩;张正江;72-83
范梅南现象学教育学的方法论特征及启示王坤庆;黄盼林;84-94
科学教育
科学本质观教育的逻辑内涵和实现路径——兼论科学语境论的哲学纲领毕吉利;刘旭东;95-106
劳动教育
新时代大中小学劳动教育一体化的内涵意蕴、现实困境与实践逻辑孙芙蓉;李子涵;徐田子;107-116
文献综述
我国生态教育研究的回顾与前瞻何齐宗;张德彭;117-130
回顾大家
中国特色社会主义教育的不懈探索者——回忆张承先晚年的教育研究和教改实践郭永福;131-143
新中国德育理论的奠基者——胡守棻德育思想研究杜时忠;144-150
不安故常：俞子夷的教育实验精神丁道勇;151-159